李豫闽：从“艺体融合”看黄勇的体育实践-华闻时空

认识黄勇已有二十年了，他作为一位体育教师，我与他的交往却总是在艺术活动场合，或外出写生、举行展览和艺友相聚。黄勇以他乐于助人、默默奉献的精神打动所有的朋友们，还有体育为缘，相知相惜的缘故。

初次与黄勇见面是在冯巍举办画展时，知道他是福建开放大学（原福建广播电视大学）体育教师，毕业于福建师大体育系（82届校友），曾与冯是同事。因我是个体育爱好者，与黄勇相见恨晚。后来往来渐多，发现他真是个热心人。遇上朋友的孩子沉缅于学业，他就耐心地讲解体育锻炼的必要性，甚至他还亲自教授游泳或打球，在他看来，学习知识固然重要，但非一朝一夕之功，而坚持体育锻炼既令人永葆青春，又能返哺学习、助力学习。许多孩子及家长都感念他的热心与引导。

黄勇通过好友冯巍，结识了许多艺术家，如中央美术学院原院长，中国美术家协会主席范迪安，中央美院油画系主任张路江，中央美院艺术管理与艺术教育学院院长余丁，福建师范大学教授李晓伟，福建省画院原院长张永海等等艺术界大咖，并参与组织和协调多次福建境内的写生活动的保障工作，与他们建立深厚的情谊，在他们眼里，黄勇已然是艺术行当里的同道。

早年我在福建师大艺术系读书时，发小张建民就读于本校体育系78级，因此，我与他班上同学多有往来，常去看他们训练、比赛。福建师大体育系的“新三届”（77级、78级、79级）运动竞技水平很高，年段的比赛就很精彩了，更何况系里的比赛，所以常吸引众多观众。当时，哪些同学入学前在省体工队，哪些同学是省青年队的，谁谁的纪录是多少？如数家珍。我与78级体育系的同学相熟，他们也常到艺术系找我，名为找熟人实则想多看看美女（此处按下不表）。事实上，半个世纪前，“艺体融合”是极为平常的事情，比如艺术系苏瑞庭、翁开恩等教授与体育系黄祖良、陈智寿等教授关系很好，黄祖良老师不仅具有高深体操实践理论，他还擅画水彩画，想必艺术与体育教师的交往并不仅限于类似于同乡或偶遇，而是有共同爱好和志趣追求的。参加工作后，我陆续接触交往了许多体育界人士，其中不乏黄勇的同届同学，对福建师大体育系77级的师生有了更深入的认识：那是一批经过长期实践积淀下来的体育人才，是一专多能，全面发展的一代人。

2000年，我加入福建师大教授篮球队，司职控卫，获得七届全省“教授杯”篮球赛冠军，打了近十几年业余篮球赛，对于诸如团队协作、战术运用、瞬间预判和球感等有较深的体会，这种体育素养对我的艺术创作带来的帮助是潜移默化的，如创作的构思立意阶段格外看重，包括资料搜集和社会调查，塑造主体形象强调烘托与气氛营造等，这都与竞技体育的战术设计与执行，常规与突发情况的处理等，有殊途同归的功效。因有这层关系，我与黄勇聊天，多了些关于球赛、球员、技战术相对专业性的体育话题。

近年来，黄勇活跃在省内外业余篮球界，以知名教练的身份，时常出现在军队和地方的比赛场上。他时常与我分享一些训练与比赛的照片，从中知道他近期承担指导什么样的比赛任务。曾经他炫耀般地向我展示自己所指导的球队里，就有“战神”刘玉栋，曾经是国内最好的小前锋龚松林这样的队员，图像中黄教练手执战术板正在布置战术，队员们聚精会神地听黄指导的叮嘱，镜头切换，黄勇教练与队员捧起冠军奖杯，此情此景令人羡慕！当一个人可以将专业知识用于具体实践，并能转化为社会效应时，这点说来，黄勇是幸福的！

无论是从个人成长与社会发展的理想状态，“艺体融合”都体现了知识与实践的良性互动。首先，从黄勇的个人层面，通过跨学科融合，提升原有的知识结构，达到能力与价值双重实现；其次，当社会发展到一定程度，知识单一性体系并不可行，未来跨学科互联带动实践教学创新成为必然；第三，在信息化高速发展的今天，如何实现人力资本的高度转化，将知识技能与数字化技术结合，促进行业更快更高的发展成为一种可能。黄勇的社会实践，本身就是“艺体融合”成功的范例。

乙巳年正月十五于流花溪畔